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天山腳下的“衡中精神”——記衡水中學教師、援疆干部郭春雨

河北衡水中學 2019-07-05 01:59:40



庫爾勒市是新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府,因盛產馳名中外的“庫爾勒香梨”,又被稱為“梨城”。作為衡水中學的地理教師,郭春雨對此了解的很多。但是,一年前,他并不知道自己與遙遠的庫爾勒會產生什么樣的聯系,而現在,經過一年的援疆工作,他已經把這里當成了“第二故鄉”。


一年來,郭春雨在“梨城”的土地上辛勤耕耘,懷揣“將平凡做到極致便是卓越”的衡中精神,用智慧和汗水換來巴州教育之花馥郁芬芳,碩果累累。



以黨建引領援疆工作

2017年2月25日,作為河北省第八批州直援疆干部人才,郭春雨來到了陌生的庫爾勒。“巴音郭楞”蒙語的意思是“富饒的流域”,“庫爾勒”維吾爾語意為“眺望”。從三個月前遞交援疆申請書開始,郭春雨就一直在遠方眺望著這座“眺望之城”。臨出發前,他在日記本上寫下這樣一段話,表達自己援疆的自豪和信心。“不是哪一朵花都能開在天山冰川上,雪蓮做到了;不是哪一棵樹都能長在戈壁灘上,胡楊做到了;不是哪一個人都能來援疆,我做到了!”


到達新疆后,郭春雨被任命為巴州二中副校長、河北省第一次“組團式”教育援疆中學組負責人、州直第五支部黨支部書記……這一長串頭銜的背后,是一副副沉甸甸的擔子和責任。他深感任務艱巨,責任重大,使命光榮。


生活上,他對廣大援友關懷備至。因為南疆氣候干旱,每年春季風沙漫天,初來乍到,水土不服,辛辣飲食更不適應,上火、感冒、流鼻血、潰瘍、蛻皮等問題常常伴隨著大家。郭春雨和來自邯鄲的援疆教師江廣利,口腔潰瘍嚴重,長時間無法愈合,來自石家莊的援疆教師王輝,兩個月瘦了二十多斤,來自張家口的張永生老師,感冒持續一個多月不好……作為支部書記,他看在眼里,急在心里,于是,他主動聯系援疆指揮部,想方設法提高用餐質量,自掏腰包給大家買來新鮮水果,積極聯系援疆醫生和當地專家,給大家普及常見病和多發病預防知識……正是這樣一件件小事、瑣事,真正體現了一個基層支部書記的初心和信仰。


在工作中,他堅持以黨建引領業務,把加強黨建工作作為夯實組織建設、純凈思想的重要陣地。他要求州直第五黨支部的全體黨員,時時處處用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦,以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領,肩負起新時代歷史賦予的援疆新使命,在全新的工作領域展現新作為。


他按時參加河北省援疆工作前方指揮部和巴州二中校黨委組織的“星期天黨校”、“三會一課”、“中心組學習”、民主生活會、黨員沙龍等活動,做好規定動作。他還結合援疆教師實際,組織大家深入學習習近平同志給河北保定學院西部支教畢業生群體代表的回信。去年11月,他帶領大家赴巴州尉犁縣達西村開展了以“重溫總書記復信精神,深入學習貫徹十九大”為主題的黨性鍛煉主題實踐活動,再次重溫了習近平給沙吾爾·芒力克支書和達西村全體村民的回信,深入學習黨的十九大精神,加強黨性鍛煉,提高黨性修養。


黨的十九大勝利閉幕后,他緊密結合自治區、自治州學習宣傳貫徹落實黨的十九大精神系列活動,在巴州二中開展“課前三分鐘”活動,利用每天班級新聞課時間,帶領老師們一起向學生集中宣講黨的十九大精神,宣講習近平新時代中國特色社會主義思想。



帶來“看得見、摸得著”的實惠

作為對口援助巴州二中團隊負責人,郭春雨在入疆伊始,就開始思考“來疆為什么?在疆干什么?離疆留什么?”這三個問題。結合對巴州二中的前期調研,他創新性地提出全員、全程、全面參與教育教學,時時、處處、事事,不放過任何一個細節。


河北、新疆地域不同,風俗各異;衡中、二中學情不同,教情各異。為了盡快融入當地各項工作中,他提出了“四個盡快”,幫助援助團隊快速有效地展開工作。盡快和二中的教職員工和學生打成一片,時刻以“援疆教師”的身份來要求自己;盡快熟悉學校的各項工作、成熟經驗、發展優勢,盡快彌補工作中短板;盡快提高自己的思想品質、工作本領和工作形象;盡快“把他鄉變故鄉,視他校為己校”,以主人翁精神開展工作。


2017年春季開學之初,巴州二中校黨委研究決定成立“河北班”,發揮“組團式”援疆效應,讓學生們不出家門,就能享受到先進的教育理念和教學方法。郭春雨深知這個班級的重要性,“‘河北班’不僅代表著援疆干部的形象,更展示著河北教師的形象,我們一定要用心、用情、用力做好教育教學工作,不負組織重托,不負學校師生的厚望。”


郭春雨帶領巴州二中的全體援疆老師精心上好每一節課,打造高效課堂;還將課堂毫無保留地對外開放,實行“開門授課、推門聽課”,所有老師隨時可以推門聽課交流學習;組織“河北班”教師開展形式多樣的班級教研活動,實現教研工作制度化、常態化;積極與當地教師結對幫帶,打造出一支帶不走的高素質教師隊伍。


兩個學期下來,“河北班”學生的行為習慣和學習素養有了顯著提升,在歷次大型考試中,班級成績在同系列中始終處于領先位置。教師們用實際行動證明了援疆團隊的凝聚力和戰斗力,贏得了學生的尊敬、學校的認可和家長的稱贊,不僅帶來了“看得見、摸得著”的實惠,還提升了學校整體的教學水平。


郭春雨作為副校長,積極把衡水中學的成功經驗與巴州二中的教育教學實際相結合,對課堂教學、備課教研、課后練習、學科建設、年級管理提出一系列極具方向性和可操作性的思考和做法,并在全校教師中開展教育教學講座。


“自從郭校長3月份到我們單位以來,夙興夜寐,激情工作,不斷為我們二中注入發展生機和動力,在他的建議參與下,校黨委集體研究制定了《年級主任競選制度》、《教師評聘制度》等8項規章制度,立足于基層管理,充分發揮年級部的管理實體作用,極大調動了老師們的工作積極性和主動性;同時,他作為主管德育的副校長,著眼于學生長遠人生規劃,特別注重培養和規范學生良好的學習行為習慣,在他的組織下,德育處牽頭健全完善了《學生日常行為規范管理制度》、《班級常規考核管理辦法》等系列制度,細化常規管理的可操作性,對我們二中未來的科學、持續發展提供了制度保障……”巴州二中黨委副書記、校長馬德忠向記者介紹。


“首席班主任工作室”“家長工作室”“網絡家長會”等相繼建立或開辦,充分發揮優秀班主任的引領示范作用,積極引導家長參與學校管理和學生教育,拓展了家長、學校和學生的交流平臺,形成了“三位一體”的教育合力。


郭春雨帶領團隊以課堂教學為抓手,以巴州二中原有的教學模式為核心,把內地先進的教學理念和方法毫無保留的帶到巴州二中。還借助網絡、微信、微博等新媒體,打造“空中課堂”,把一流課堂、一流學科從線下轉移到線上。他還注重學生的德育教育,組織帶領學生走進巴州農科院棉花試驗基地、庫爾勒看守所、巴州武警支隊、馬蘭基地等地參觀,提升學生的愛國意識和法制意識。同時,還積極引進衡水中學的先進做法和成熟經驗,改進巴州二中原本就極具校本特色、地域風情和民族特色的藝術節、成人禮等德育活動,助力巴州二中特色教育旗幟高高飄揚。



讓“教育春風”吹度玉門關

河北作為教育大省,各種教育教學資源優勢明顯,衡水中學,作為河北教育的一張靚麗名片,更是全國聞名。如何有效利用省內豐富的教育資源發揮“組團式”教育援疆的最大優勢,是郭春雨一直思考的問題。他積極發揮自己的橋梁紐帶作用,進一步拓展教師交流、師資培訓的時間和空間。


2017年4月22日,衡水中學與巴州二中締結友好學校。同年8月底,響應自治區開展“民族團結一家親”的號召,從巴州二中遴選出的10名優秀學生赴衡水中學開展了“青少年手拉手活動”,讓兩地青年學生實現思想文化交流,不斷放大“組團式”教育援疆的綜合效應。截止到目前,巴州二中已有4批次32名領導、教師赴河北考察學習,進一步深化了省區合作、校際交流的力度和廣度。


郭春雨說:“除了教學工作,援疆的第一年還是各民族真情融入的一年。”從入駐學校的第一天開始,他就積極響應省援疆工作前方指揮部提出的“爭做促進民族團結的人類靈魂工程師”的號召,真正沉下心,扎下根,開展了豐富多彩、形式多樣的“結對子”活動,民族團結之花在校內校外競相綻放。



依麗努爾·阿地里江是個漂亮的維吾爾族姑娘,得知記者要采訪她時,她一蹦一跳飛到記者旁邊。記者看到她的第一眼時,實在難以想象羞澀、懈怠這些詞是她的曾經。


“以前我一上地理課就睡覺,可自從郭老師教我們地理以后,我一節課也沒睡過,他帶著東北味的普通話,詼諧有趣,再難的問題,只要他一講我就能懂,很神奇,我非常開心。”依麗努爾滔滔不絕的說。


依麗努爾是郭春雨第一個“認對結親”的學生。經過幾天接觸交流后,他感覺依麗努爾的性格內斂,不擅交往,還有輕微的厭學情緒。為此,他多次與依麗努爾的家長聯系,了解她的成長過程,了解日常學習生活情況,并安排她擔任自己的地理課代表。漸漸地,他得到了依麗努爾更多的信任和認可,在他的地理課上,對她的關注多了,課下對她的輔導也多了,籃球場上有她的身影,鎂光燈下有她的舞姿,詩詞朗誦賽上有給她的掌聲……于是就有了開頭的一幕。


在他的影響下,來到巴州二中的第一周,10名援疆教師就與15名維吾爾族、蒙古族、回族等少數民族學生結成對子。他帶領教師們深入宿舍、餐廳、家庭,詳細了解孩子們的學習生活和家庭情況。據不完全統計,一年來,在他的帶領下的,援疆教師累計進宿舍920余次、進餐廳1120余次,通過電話、微信、家訪等方式與結對家庭聯系600余次,親自上門家訪40余次,籌集幫扶資金4000余元,解決結對學生家庭就醫難、上學難等實際困難20余件。


同時,10名援疆教師還與22個班級32個學習小組的209名學生結對,與10名當地教師師徒結對,6名援疆黨員教師和6名群眾教師結對。每逢重大節假日,郭春雨與其他援疆教師自籌資金,組織那些家在且末、若羌等偏遠地區的長住生開展聯誼活動,增進了師生友誼。


前不久,新疆自治區開展了聲勢浩大的“結親周”活動,郭春雨與援疆教師又積極聯系河北后方,開展愛心捐助活動,向巴州尉犁縣瓊買里村的結對“親戚”們送去3700余件過冬衣服和棉被,讓他們這個冬天不再寒冷,在新華網、人民網等主流媒體引起強烈反響。現在,他們堅持每個月都要利用周日時間,乘車近400公里去看望親戚一次,每次都是早出晚歸,整整一天時間。他還組織援疆醫護人員、高校教師、公安干警、黨政干部等來到學校,開展“河北巴州一家親,同心共筑中國夢”活動,讓廣大援疆干部登上講臺,把課堂打造成為促進民族團結的重要基地。


習近平總書記說,幸福都是奮斗出來的,奮斗本身就是一種幸福,只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。郭春雨在疆作報告10余次,開會主講20余次,聽課80余節,工作筆記15萬余字,師生座談交流200余人次……轉眼一年過去了,奮斗路上,郭春雨付出了許多,也收獲了許多,巴州二中那朗朗的讀書聲,就是對援疆教師辛勤工作的認可。


今年正月初六,當大家還繼續沉浸在節日氣氛中,繼續享受和家人團聚的幸福時光時,郭春雨再次啟程赴疆,縱有對女兒百般疼愛,縱有對妻子千般不舍,縱有對父母萬般眷戀,但一想到國家的使命、河北的囑托、衡中精神的感召和巴州學子的期盼,他還是毅然決然告別至親至愛,作為節后返疆的第一批干部人才,最先到達庫爾勒,早早規劃新一年的奮斗路。我們有理由相信,在以郭春雨為代表的援疆教師團隊不懈努力下,衡中精神一定會在西北這片熱土上熠熠生輝,河北教育援疆成果也一定會碩果累累,譜寫出新時代教育援疆的新篇章!




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